，姑且原谅他了。
话说清楚了就快走吧。我们还要赶去给我的围巾打分。我倒要看看，马尔科说得精美究竟能有多精美。
马尔科牵着我，不停地偏头，看我脸色。
“干什么！”我瞪他。
“没什么，”他又在笑，搞不懂在笑什么，“就是想问一下连生气都超级可爱的大小姐，选课的事怎么样了？”
“没怎么样。”
“
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‘没怎么样’是怎么样？不会卡卡西一回来，发现我们给他惹了一船的事吧？”
马尔科……是经历过太多，还是有什么特别的文学天赋吗？
他用出了好奇妙的形容，让我迅速联想到了卡卡西舟车劳顿，好不容易回家休息，一推开家门却发现家徒四壁除了麻烦，所以无语地直扯嘴角的样子。
“没有，”我已经笑起来了，“我都解决了。”
我真的没有为难他们的意思，需要解决的问题也已提前告诉那位医学院的副院长了。之所以来这一趟，不是不相信校方的办事水平，是因为我知道身为医学院副院长无能为力的差事，换了校长一样爱莫能助。
还是那句话，能力使然。
被规则约束的人，不会是规则的制定者。能制定规则的人，必然凌驾于规则之上。
除了我，他们都没有凌驾规则之上的能力。
换句话说，学校只能替我们解决有关专业方面的推荐，按照我的思路和要求辅助马尔科的学业；至于公平起见，所有学校的教务系统都规定“每学期只能申请提前完课三到五门”“非试课阶段退换课将计入退课率影响优秀毕业生推介”一类规定性质的差事，他们管不了，只有我可以做到。
我想过了——
教务系统的规定本意是好的。如果人人都随心所欲地跳级，学校就会失去一些天然的公平性。
这对于社会稳定而言，有害无益，只会加剧学生们的焦虑。也会把这种不必要的焦虑带到社会。
但我们家情况特殊，马尔科毕竟是能力者。
所有的能力者都一样，因为能力“天然有罪”，必须戴项圈接受监管，和管理员同吃同住。而这里是公平的。既然他们天然失去了做普通人的权利，自然可以额外得到一些别的。
我不认为这是一种“特权”。
人活着不能只看明面上的“得”，不管背地里的“失”。
我认为教务系统的规定只适用于普罗大众。
马尔科身为能力者，无需遵守也不必占据名额指标。我要他做自由的鸟。所谓自由，是指他无需考虑现实，什么都好，只要他想，我来替他实现。
“……你别管了，反正就是解决了。”
我不好说，说也说不清楚。他更没必要知道管理员和办事处打交代的方式。
总之没那么复杂。卡卡西打申请尚且易过，更何况是我亲自打报告